Ergebnisse für 'Frühpädagogik'

Frühpädagogik

Ludwig Liegle (Kohlhammer, 2013)

Der Ausbau der öffentlichen Kleinkind- und Vorschulerziehung hat derzeit Hochkonjunktur. Vor allem Studierenden, aber auch schon in der Praxis tätigen Fachkräften bietet dieser Band Orientierungswissen zu grundlegenden Fragen der Frühpädagogik und ... (Vorschau verfügbar)

Kultursensitive Frühpädagogik

Jörn Borke, Heidi Keller (Kohlhammer, 2014)

Kulturelle Vielfalt ist im Kindergarten heute nicht mehr die Ausnahme, sondern gelebte und erfahrene Realität. (Vorschau verfügbar)

Frühpädagogik heute

Dagmar Kasüschke, Klaus Fröhlich-Gildhoff (Link, 2008)

"Frühpädagogik heute" ist das Standardwerk auf dem Gebiet der frühkindlichen Pädagogik. Das Buch führt traditionelle Erfahrungen aus der Frühkindpädagogik mit neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen zusammen und übersetzt dieses Wissen in die ...

Handwörterbuch Frühpädagogik

Raimund Pousset, Wilma Aden-Grossmann, Ingeborg Becker-Textor, Wilma Aden- Grossmann, Bernward Bickmann (Cornelsen Verlag Scriptor, 2014)

- Etwa 160 Fachartikel zu Schlüsselbegriffen der Früh-, Hort- und Heimpädagogik - Bestens geeignet zur Prüfungsvorbereitung und als Nachschlagewerk - Neu: 30 Porträts bekannter Pädagoginnen und Pädagogen Informationen zum Titel: Das ...

Professionalisierung der Frühpädagogik

Hilde von Balluseck (Verlag Barbara Budrich, 2016)

Die Frühpädagogik hat in den letzten Jahren bedeutende Fortschritte aufzuweisen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes beschreiben die verschiedenen Facetten dieser Entwicklung in Richtung Professionalisierung und die zukünftigen Herausforderungen. (Vorschau verfügbar)

Professionalisierung in der Frühpädagogik

Thilo Schmidt, Wilfried Smidt (Verlag Empirische Pädagogik, 2015)

Beobachtung in der Frühpädagogik

Margarete Imhof, Daniela Ulber (Kohlhammer, 2014)

'Das Buch vermittelt zunächst theoretische und praktische Grundlagen von Beobachtung, die für alle Beobachtungskontexte in der Frühpädagogik von Belang sind. (Vorschau verfügbar)

Beobachtungs- und Diagnoseververfahren in der Frühpädagogik

Christoph Mischo, Dörte Weltzien, Klaus Fröhlich-Gildhoff (Link, 2011)

Beobachtung, Dokumentation und Diagnose von kindlichem Verhalten und von Interaktionsprozessen mit Kindern sind ein wichtiger Bestandteil professionellen Handelns in Einrichtungen der Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit.

Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik

Anke König, Hans R. Leu, Susanne Viernickel (Beltz Juventa, 2015)

Die empirische Erforschung des Ausbildungs- und Arbeitsfeldes frühpädagogischer Fachkräfte steckt noch in den Anfängen. (Vorschau verfügbar)

Entwicklungspsychologie für Fachkräfte in der Frühpädagogik

Klaus Fröhlich-Gildhoff, Christoph Mischo, Armin Castello (Link, 2017)

Beim professionellen Umgang mit Kindern sind entwicklungspsychologische Fragen ein wesentlicher Teil Ihrer täglichen Arbeit: Wie vollzieht sich die Entwicklung der Sprache, Motorik, Sensorik, Kognition sowie der sozialen und emotionalen Kompetenzen?

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren: Schülerband

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2018)

Der Titel richtet sich an angehende und ausgebildete Erzieher/-innen sowie Studierende an der Fachhochschule im Bereich Frühpädagogik.

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren: Arbeitsheft

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2018)

Arbeitsheft zum Titel "Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren"

perik - Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag, 10 Beobachtungsbögen m. Begleitheft

Toni Mayr, Michaela Ulich (Herder, Freiburg, 2006)

Die Beobachtungsbögen befassen sich mit den sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern, die grundlegend sind für positive Entwicklung und Lernen. Kinder erproben diese Fähigkeiten in vielen verschiedenen Situationen, die zum Kita-Alltag gehören.

Didaktik in der Kindheitspädagogik

Michaela Rißmann (Link, 2018)

Der dritte Band "Didaktik in der Pädagogik der frühen Kindheit" in der Reihe Grundlagen der Frühpädagogik gibt einen Überblick über didaktische Konzeptionen in Theorie und Praxis dieser Disziplin.

Bildung durch Bindung

Armin Krenz, Ferdinand Klein (Vandenhoeck & Ruprecht, 2013)

Die Chance der Vielfalt Bindungsforschung und situationsorientierte Praxis: eine Chance für die Kinder eine Herausforderung für ErzieherInnen There are many know-it-alls underway in the field of basic pedagogics and inclusive education, many ... (Vorschau verfügbar)

Vielfalt als Chance

Jens Klennert, Marén Wiedekind (Verlag das netz, 2015)

Jedes Kind ist einzigartig und hat - nicht trotz seiner Einzigartigkeit, sondern in seiner Einzigartigkeit - ein Recht auf Teilhabe an der Gesellschaft, auf Bildung und Erziehung in der Gemeinschaft aller Kinder.

Reformpädagogische Konzepte

Silke Pfeiffer (Vandenhoeck & Ruprecht, 2013)

Die Zusammenhänge pädagogischen Denkens werden durch die Darstellung historischer Theorien anschaulich. Das Fachbuch stellt nicht allein die einzelnen pädagogischen Ansätze vor, sondern zeigt vor allem die Zusammenhänge im pädagogischen Denken auf. (Vorschau verfügbar)

Krippenkinder, Kunst und Kompetenzen

Akkela Dienstbier (Handwerk und Technik, 2016)

Das bewährte Konzept des Hauptwerks Kinder, Kunst und Kompetenzen (978-3-582-04773-1) findet hier Anwendung in einem Kunstbuch für die Frühförderung.

Vorsprung für alle!

Catherine Walter-Laager, Manfred Pfiffner (hep Verlag, 2014)

Im Anschluss an den PISA-Schock in Deutschland und den umliegenden Ländern anfangs des neuen Jahrtausends wird das Potenzial des vorschulischen Bereichs als Bildungsreserve in Forschung und Politik rege und teilweise auch kontrovers diskutiert.

Grundlagen der Elementarpädagogik

Armin Krenz (Burckhardthaus-Laetare, 2014)

Was sind Grundlagen der elementarpädagogischen Arbeit? Grundlegende Fragestellungen und Praxisprobleme fangen nicht erst bei der direkten Arbeit mit den Kindern an, sondern beginnen schon beim Prozess der Selbstreflexion.

Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung

Bayerisches Staatsministerium, Staatsinstitut für Frühpädagog (Cornelsen Verlag, 2017)

Wie sieht zeitgemäße Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zum Schuleintritt aus? Der Bayerische Bildungsplan beschreibt Basiskompetenzen, definiert Bildungsperspektiven und -bereiche.

Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung

Tina Friederich (Beltz Juventa, 2017)

Die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte wird bislang vorrangig empirisch bearbeitet, jedoch kaum theoretisch fundiert.

Empirisches Arbeiten in der Frühpadagogik im Kontext eines evidenzbasierten Ansatzes

Annette Schmitt, Elena Sterdt, Luisa Fischer (Link, 2017)

In den Beiträgen der beteiligten Nachwuchswissenschaftler/innen werden konkrete Fragestellungen zu vielfältigen Themenbereichen der Frühpädagogik vorgestellt und hinsichtlich ihrer speziellen Herausforderungen bzgl.

Forschen am Tellerrand und darüber hinaus

Susanne Everding, Eva Hofmann (Kallmeyer, 2014)

Ohne Spielen kein Lernen! Kleinkinder sind Forscher. Sie besitzen große Ausdauer, unterschiedliche Materialien zu ertasten, zu "be-greifen" und zu erproben.

Mit Kindern Musik entdecken

Johannes Beck-Neckermann (Bertelsmann Stiftung, 2018)

Rennen, Toben, Lachen, Klatschen - Kinder sind ständig in Aktion und diese Aktionen klingen. Kinder experimentieren mit ihrer Stimme und mit dem Klang von Alltagsgegenständen. (Vorschau verfügbar)

Die Kindheitspädagogik an deutschen Hochschulen

Jutta Helm (Verlag Barbara Budrich, 2015)

Im Zuge der wachsenden Bedeutung öffentlicher Kindertagesbetreuung und frühkindlicher Bildung kommt der akademischen Ausbildung kindheitspädagogischer Fachkräfte eine Schlüsselposition zu.

Mentalisierungsförderung als professionalisierter Erkenntnisprozess

Katharina Lorena Hartmann (kassel university press, 2015)

Diese Arbeit stellt eine empirische Untersuchung der Mentalisierungsfähigkeit von frühpädagogischem Fachpersonal dar und wurde im Rahmen des Frühpräventionsprojekt des Sigmund-Freud-Instituts, der "EVA"- Studie, durchgeführt.

Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit

Ursula Stenger, Doris Edelmann, David Nolte, Marc Schulz (Beltz Juventa, 2017)

Erziehungs- und Bildungskontexte der frühen Kindheit sind heute stark von Diversität geprägt. Die Publikation nimmt dies zum Anlass, theoretisch-systematisch und empirisch Zugänge zu Fragen der Differenz sowie verschiedene Differenzdimensionen zu ...

Praxisbuch Vorlesen

Claus Claussen (Westermann, 2011)

Damit aus kleinen Kindern Leserinnen und Leser werden, fängt Leseförderung am besten ganz früh an. Von Anfang an positive Erfahrungen mit Büchern schaffen, heißt die Devise.

Erziehungsarbeit

Annett Maiwald (Springer, Berlin, 2018)

Annett Maiwald untersucht den Kindergarten aus der Perspektive der verstehenden Soziologie als Ort sozialen Handelns, an dem adulte und infantile Sinnwelten unter den strukturellen Bedingungen nicht-familialer, kollektiver Erziehung in ...