Ergebnisse für 'Frühpädagogik'

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0-3 Jahren

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2014)

- aktualisierte Neuauflage auf dem neuesten Stand der Wissenschaft Das Lehrbuch, speziell für den Bereich frühkindliche Pädagogik in der Ausbildung von Erzieher/-innen, bietet einen hohen Praxisbezug, einen klaren Aufbau sowie eine ...

Frühpädagogik heute

Dagmar Kasüschke, Klaus Fröhlich-Gildhoff (Link, 2008)

Herausforderung an Disziplin und Profession

Kultursensitive Frühpädagogik

Jörn Borke, Heidi Keller (Kohlhammer, 2014)

Kulturelle Vielfalt ist im Kindergarten heute nicht mehr die Ausnahme, sondern gelebte und erfahrene Realität. (Vorschau verfügbar)

Handwörterbuch Frühpädagogik

Raimund Pousset, Wilma Aden-Grossmann, Ingeborg Becker-Textor, Wilma Aden- Grossmann, Bernward Bickmann (Cornelsen Verlag Scriptor, 2014)

- Etwa 160 Fachartikel zu Schlüsselbegriffen der Früh-, Hort- und Heimpädagogik - Bestens geeignet zur Prüfungsvorbereitung und als Nachschlagewerk - Neu: 30 Porträts bekannter Pädagoginnen und Pädagogen

Professionalisierung in der Frühpädagogik

Thilo Schmidt, Wilfried Smidt (Verlag Empirische Pädagogik, 2015)

Professionalisierung der Frühpädagogik

Hilde von Balluseck (Budrich, 2016)

Die Frühpädagogik hat in den letzten Jahren bedeutende Fortschritte aufzuweisen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes beschreiben die verschiedenen Facetten dieser Entwicklung in Richtung Professionalisierung und die zukünftigen Herausforderungen. (Vorschau verfügbar)

Beobachtung in der Frühpädagogik

Margarete Imhof, Daniela Ulber (Kohlhammer, 2014)

'Das Buch vermittelt zunächst theoretische und praktische Grundlagen von Beobachtung, die für alle Beobachtungskontexte in der Frühpädagogik von Belang sind. (Vorschau verfügbar)

Qualifikation in der Frühpädagogik

Charis Förster (Herder, Freiburg, 2014)

Gerade bei den Kleinsten sind Fachkräfte, die zugewandt, souverän und verlässlich auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen und gleichzeitig fachkompetent den Erwartungen und Ansprüchen der Eltern begegnen, gefragt.

Beobachten in der Frühpädagogik, m. DVD

Sabine Hebenstreit, Burkhard Müller (Verlag das netz, 2012)

Wie gelingt professionelles Beobachten in Kitas? Was kann forschendes Beobachten dazu beitragen? Ausgangspunkt des Buches sind kameraethnografische Studien von Bina Elisabeth Mohn und Sabine Hebenstreit-Müller, die in Zusammenarbeit mit Kitas ...

Beobachtungs- und Diagnoseververfahren in der Frühpädagogik

Christoph Mischo, Dörte Weltzien, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Klaus Fröhlich- Gildhoff (Link, 2011)

Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik

Anke König, Hans R. Leu, Susanne Viernickel (Beltz Juventa, 2015)

Die empirische Erforschung des Ausbildungs- und Arbeitsfeldes frühpädagogischer Fachkräfte steckt noch in den Anfängen. (Vorschau verfügbar)

Entwicklungspsychologie für Fachkräfte in der Frühpädagogik

Klaus Fröhlich-Gildhoff, Christoph Mischo, Armin Castello (Link, 2016)

"Entwicklungspsychologie für Fachkräfte in der Frühpädagogik" ist das Basiswerk im Themenbereich der Entwicklung und Förderung von Kindern der frühen Kindheit.

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren

Inga Bodenburg (Bildungsverlag EINS, 2011)

Der Bereich Frühpädagogik gewinnt zunehmend auch für die sozialpädagogische Erstausbildung (Kinderpflege / Sozialassistenz) an Bedeutung.

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0-3 Jahren, Arbeitsheft

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2015)

Aufgaben, Methoden, Anregungen für die Studierenden abgestimmt auf den Titel "Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3" (Bestell-Nr. 50550) .

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren, Arbeitsheft

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2014)

Arbeitsheft zum Lehr-/Fachbuch "Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0-3 Jahren".

perik - Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag, 10 Beobachtungsbögen m. Begleitheft

Toni Mayr, Michaela Ulich (Herder, Freiburg, 2009)

Die Beobachtungsbögen befassen sich mit den sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern, die grundlegend sind für positive Entwicklung und Lernen. Kinder erproben diese Fähigkeiten in vielen verschiedenen Situationen, die zum Kita-Alltag gehören.

Reformpädagogische Konzepte

Silke Pfeiffer (Vandenhoeck & Ruprecht, 2013)

Die Zusammenhänge pädagogischen Denkens werden durch die Darstellung historischer Theorien anschaulich. Das Fachbuch stellt nicht allein die einzelnen pädagogischen Ansätze vor, sondern zeigt vor allem die Zusammenhänge im pädagogischen Denken auf. (Vorschau verfügbar)

Krippenkinder, Kunst und Kompetenzen

Akkela Dienstbier (Handwerk und Technik, 2016)

Das bewährte Konzept des Hauptwerks Kinder, Kunst und Kompetenzen (978-3-582-04773-1) findet hier Anwendung in einem Kunstbuch für die Frühförderung.

Sismik - Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen, 10 Beobachtungsbögen

Michaela Ulich, Toni Mayr (Herder, Freiburg, 2008)

Sprachförderung im Kindergarten ist zu einem wichtigen Thema geworden. Besonders Migrantenkinder stehen im Blickpunkt, denn ihre Bildungschancen gilt es zu verbessern. Der Beobachtungsbogen "sismik" bietet dazu eine gute Möglichkeit.

Grundlagen der Elementarpädagogik

Armin Krenz (Burckhardthaus-Laetare, 2014)

Was sind Grundlagen der elementarpädagogischen Arbeit? Grundlegende Fragestellungen und Praxisprobleme fangen nicht erst bei der direkten Arbeit mit den Kindern an, sondern beginnen schon beim Prozess der Selbstreflexion.

Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung

Bayerisches Staatsministerium, Staatsinstitut für Frühpädagog (Cornelsen Verlag, 2016)

Wie sieht zeitgemäße Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zum Schuleintritt aus? Der Bayerische Bildungsplan beschreibt Basiskompetenzen, definiert Bildungsperspektiven und -bereiche.

Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung

Tina Friederich (Beltz Juventa, 2017)

Die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte wird bislang vorrangig empirisch bearbeitet, jedoch kaum theoretisch fundiert.

Zweijährige Kinder im Umgang mit bildnerischen Gestaltungsmaterialien

Monica Aerni (AV Akademikerverlag, 2016)

Die Prozessqualität von Interventionen in zwei verschiedenen Kitas bildet das übergeordnete Thema der vorliegenden Arbeit.

Empirisches Arbeiten in der Frühpadagogik im Kontext eines evidenzbasierten Ansatzes

Annette Schmitt, Elena Sterdt, Luisa Fischer (Link, 2017)

Ein Tagungsbericht

Feinfühlige Responsivität in der frühpädagogischen Praxis

Sarah Schmelzeisen-Hagemann (Springer, Berlin, 2017)

In dem vorliegenden Buch entwickelt und erprobt Sarah Schmelzeisen-Hagemann ein für verschiedene frühpädagogische Nutzungszwecke adaptierbares Interaktionsanalyseinstrument. (Vorschau verfügbar)

Die Kindheitspädagogik an deutschen Hochschulen

Jutta Helm (Budrich, 2015)

Im Zuge der wachsenden Bedeutung öffentlicher Kindertagesbetreuung und frühkindlicher Bildung kommt der akademischen Ausbildung kindheitspädagogischer Fachkräfte eine Schlüsselposition zu.

Mentalisierungsförderung als professionalisierter Erkenntnisprozess

Katharina Lorena Hartmann (kassel university press, 2015)

Diese Arbeit stellt eine empirische Untersuchung der Mentalisierungsfähigkeit von frühpädagogischem Fachpersonal dar und wurde im Rahmen des Frühpräventionsprojekt des Sigmund-Freud-Instituts, der "EVA"- Studie, durchgeführt.

Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit

Ursula Stenger, Doris Edelmann, David Nolte, Marc Schulz (Beltz Juventa, 2017)

Erziehungs- und Bildungskontexte der frühen Kindheit sind heute stark von Diversität geprägt. Die Publikation nimmt dies zum Anlass, theoretisch-systematisch und empirisch Zugänge zu Fragen der Differenz sowie verschiedene Differenzdimensionen zu ...

Forschen am Tellerrand und darüber hinaus

Susanne Everding, Eva Hofmann (Kallmeyer, 2014)

Ohne Spielen kein Lernen! Kleinkinder sind Forscher. Sie besitzen große Ausdauer, unterschiedliche Materialien zu ertasten, zu "be-greifen" und zu erproben.

Klassiker der Pädagogik der frühen Kindheit

Diana Franke-Meyer, Jürgen Reyer (Beltz Juventa, 2015)

Der Band stellt Leben, Werk und Wirkungsgeschichte von Persönlichkeiten vor, welche die Geschichte des Kindergartens und des frühpädagogischen Denkens maßgeblich geprägt und mitbestimmt haben. (Vorschau verfügbar)