Ergebnisse für 'Frühpädagogik'

Frühpädagogik

Ludwig Liegle (Kohlhammer, 2013)

Der Ausbau der öffentlichen Kleinkind- und Vorschulerziehung hat derzeit Hochkonjunktur. Vor allem Studierenden, aber auch schon in der Praxis tätigen Fachkräften bietet dieser Band Orientierungswissen zu grundlegenden Fragen der Frühpädagogik und ... (Vorschau verfügbar)

Frühpädagogik heute

Dagmar Kasüschke, Klaus Fröhlich-Gildhoff (Link, 2008)

"Frühpädagogik heute" ist das Standardwerk auf dem Gebiet der frühkindlichen Pädagogik. Das Buch führt traditionelle Erfahrungen aus der Frühkindpädagogik mit neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen zusammen und übersetzt dieses Wissen in die ...

Handwörterbuch Frühpädagogik

Raimund Pousset, Wilma Aden-Grossmann, Ingeborg Becker-Textor, Wilma Aden- Grossmann, Bernward Bickmann (Cornelsen Verlag Scriptor, 2014)

- Etwa 160 Fachartikel zu Schlüsselbegriffen der Früh-, Hort- und Heimpädagogik - Bestens geeignet zur Prüfungsvorbereitung und als Nachschlagewerk - Neu: 30 Porträts bekannter Pädagoginnen und Pädagogen Informationen zum Titel: Das ...

Kultursensitive Frühpädagogik

Jörn Borke, Heidi Keller (Kohlhammer, 2014)

Kulturelle Vielfalt ist im Kindergarten heute nicht mehr die Ausnahme, sondern gelebte und erfahrene Realität. (Vorschau verfügbar)

Professionalisierung in der Frühpädagogik

Thilo Schmidt, Wilfried Smidt (Verlag Empirische Pädagogik, 2015)

Professionalität in der Frühpädagogik

Julia Brunner (Springer, Berlin, 2018)

Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dass die Konstruktionen von 'Behinderung' und 'Normalität' in ihren Erscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühpädagogischer Fachkräfte abhängig sind.

Die Teilakademisierung der Frühpädagogik

Peer Pasternack (Akademische Verlagsanstalt (AVA), Leipzig, 2015)

Seit 2004 expandierte die Frühe Bildung in den Hochschulbereich hinein. Als Ergebnis existieren heute bundesweit rund 120 frühpädagogische Studiengänge an 90 Hochschulen.

Beobachtung in der Frühpädagogik

Margarete Imhof, Daniela Ulber (Kohlhammer, 2014)

'Das Buch vermittelt zunächst theoretische und praktische Grundlagen von Beobachtung, die für alle Beobachtungskontexte in der Frühpädagogik von Belang sind. (Vorschau verfügbar)

Qualifikation in der Frühpädagogik

Charis Förster (Herder, Freiburg, 2014)

Gerade bei den Kleinsten sind Fachkräfte, die zugewandt, souverän und verlässlich auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen und gleichzeitig fachkompetent den Erwartungen und Ansprüchen der Eltern begegnen, gefragt.

Personale Kompetenzen in der Frühpädagogik

Michaela S. Müller (Springer, Berlin, 2014)

Nach dem bundesweit rasanten Ausbau der Kinderkrippen sind nun mehr denn je hilfreiche Qualifizierungsmaßnahmen gefragt. Michaela S.

Das infans-Konzept der Frühpädagogik, m. CD-ROM

Beate Andres, Hans-Joachim Laewen (Verlag das netz, 2011)

Das infans-Konzept der Frühpädagogik ist Vision und Fahrplan in einem. Es formuliert Handlungsziele und zeigt in fünf Modulen Lösungswege zur Umsetzung des Bildungsauftrages in Kindertageseinrichtungen auf.

Beobachten in der Frühpädagogik, m. DVD

Sabine Hebenstreit, Burkhard Müller (Verlag das netz, 2012)

Wie gelingt professionelles Beobachten in Kitas? Was kann forschendes Beobachten dazu beitragen? Ausgangspunkt des Buches sind kameraethnografische Studien von Bina Elisabeth Mohn und Sabine Hebenstreit-Müller, die in Zusammenarbeit mit Kitas ...

Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik

Anke König, Hans R. Leu, Susanne Viernickel (Beltz Juventa, 2015)

Die empirische Erforschung des Ausbildungs- und Arbeitsfeldes frühpädagogischer Fachkräfte steckt noch in den Anfängen. (Vorschau verfügbar)

Beobachtungs- und Diagnoseververfahren in der Frühpädagogik

Christoph Mischo, Dörte Weltzien, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Klaus Fröhlich- Gildhoff (Link, 2011)

Beobachtung, Dokumentation und Diagnose von kindlichem Verhalten und von Interaktionsprozessen mit Kindern sind ein wichtiger Bestandteil professionellen Handelns in Einrichtungen der Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit.

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren: Arbeitsheft

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2015)

Aufgaben, Methoden, Anregungen für die Studierenden abgestimmt auf den Titel "Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3" (Bestell-Nr. 50550) .

Frühpädagogik - arbeiten mit Kindern von 0 bis 3 Jahren: Schülerband

Inga Bodenburg, Irmgard Kollmann (Bildungsverlag EINS, 2018)

Der Titel richtet sich an angehende und ausgebildete Erzieher/-innen sowie Studierende an der Fachhochschule im Bereich Frühpädagogik.

perik - Positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag, 10 Beobachtungsbögen m. Begleitheft

Toni Mayr, Michaela Ulich (Herder, Freiburg, 2006)

Die Beobachtungsbögen befassen sich mit den sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern, die grundlegend sind für positive Entwicklung und Lernen. Kinder erproben diese Fähigkeiten in vielen verschiedenen Situationen, die zum Kita-Alltag gehören.

Didaktik in der Kindheitspädagogik

Michaela Rißmann (Link, 2018)

Der dritte Band "Didaktik in der Pädagogik der frühen Kindheit" in der Reihe Grundlagen der Frühpädagogik gibt einen Überblick über didaktische Konzeptionen in Theorie und Praxis dieser Disziplin.

Bildung durch Bindung

Armin Krenz, Ferdinand Klein (Vandenhoeck & Ruprecht, 2013)

Die Chance der Vielfalt Bindungsforschung und situationsorientierte Praxis: eine Chance für die Kinder eine Herausforderung für ErzieherInnen Auf dem Feld der Elementarpädagogik und inklusiven Bildung tummeln sich viele Besserwisser, die dem ... (Vorschau verfügbar)

Reformpädagogische Konzepte

Silke Pfeiffer (Vandenhoeck & Ruprecht, 2013)

Die Zusammenhänge pädagogischen Denkens werden durch die Darstellung historischer Theorien anschaulich. Das Fachbuch stellt nicht allein die einzelnen pädagogischen Ansätze vor, sondern zeigt vor allem die Zusammenhänge im pädagogischen Denken auf. (Vorschau verfügbar)

Krippenkinder, Kunst und Kompetenzen

Akkela Dienstbier (Handwerk und Technik, 2016)

Das bewährte Konzept des Hauptwerks Kinder, Kunst und Kompetenzen (978-3-582-04773-1) findet hier Anwendung in einem Kunstbuch für die Frühförderung.

Vorsprung für alle!

Catherine Walter-Laager, Manfred Pfiffner (hep Verlag, 2014)

Im Anschluss an den PISA-Schock in Deutschland und den umliegenden Ländern anfangs des neuen Jahrtausends wird das Potenzial des vorschulischen Bereichs als Bildungsreserve in Forschung und Politik rege und teilweise auch kontrovers diskutiert.

Sismik - Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen, 10 Beobachtungsbögen

Michaela Ulich, Toni Mayr (Herder, Freiburg, 2008)

Sprachförderung im Kindergarten ist zu einem wichtigen Thema geworden. Besonders Migrantenkinder stehen im Blickpunkt, denn ihre Bildungschancen gilt es zu verbessern. Der Beobachtungsbogen "sismik" bietet dazu eine gute Möglichkeit.

Vielfalt als Chance

Jens Klennert, Marén Wiedekind (Verlag das netz, 2015)

Jedes Kind ist einzigartig und hat - nicht trotz seiner Einzigartigkeit, sondern in seiner Einzigartigkeit - ein Recht auf Teilhabe an der Gesellschaft, auf Bildung und Erziehung in der Gemeinschaft aller Kinder.

Grundlagen der Elementarpädagogik

Armin Krenz (Burckhardthaus-Laetare, 2014)

Was sind Grundlagen der elementarpädagogischen Arbeit? Grundlegende Fragestellungen und Praxisprobleme fangen nicht erst bei der direkten Arbeit mit den Kindern an, sondern beginnen schon beim Prozess der Selbstreflexion.

Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung

Bayerisches Staatsministerium, Staatsinstitut für Frühpädagog (Cornelsen Verlag, 2017)

Wie sieht zeitgemäße Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zum Schuleintritt aus? Der Bayerische Bildungsplan beschreibt Basiskompetenzen, definiert Bildungsperspektiven und -bereiche.

Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung

Tina Friederich (Beltz Juventa, 2017)

Die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte wird bislang vorrangig empirisch bearbeitet, jedoch kaum theoretisch fundiert.

Feinfühlige Responsivität in der frühpädagogischen Praxis

Sarah Schmelzeisen-Hagemann (Springer, Berlin, 2017)

In dem vorliegenden Buch entwickelt und erprobt Sarah Schmelzeisen-Hagemann ein für verschiedene frühpädagogische Nutzungszwecke adaptierbares Interaktionsanalyseinstrument. (Vorschau verfügbar)

Empirisches Arbeiten in der Frühpadagogik im Kontext eines evidenzbasierten Ansatzes

Annette Schmitt, Elena Sterdt, Luisa Fischer (Link, 2017)

In den Beiträgen der beteiligten Nachwuchswissenschaftler/innen werden konkrete Fragestellungen zu vielfältigen Themenbereichen der Frühpädagogik vorgestellt und hinsichtlich ihrer speziellen Herausforderungen bzgl.

Forschen am Tellerrand und darüber hinaus

Susanne Everding, Eva Hofmann (Kallmeyer, 2014)

Ohne Spielen kein Lernen! Kleinkinder sind Forscher. Sie besitzen große Ausdauer, unterschiedliche Materialien zu ertasten, zu "be-greifen" und zu erproben.