Mathematische Herangehensweisen beim Lösen von Einmaleinsaufgaben - Eine Untersuchung unter Berücksichtigung verschiedener unterrichtlicher Vorgehensweisen und des Leistungsvermögens der Kinder. Dissertationsschrift
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19,99 €
| Verlag | Waxmann Verlag GmbH |
| Auflage | 2019 |
| Seiten | 408 |
| Format | 17,2 x 24,1 x 2,6 cm |
| Gewicht | 774 g |
| Reihe | Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 35 |
| ISBN-10 | 3830940580 |
| ISBN-13 | 9783830940586 |
| Bestell-Nr | 83094058A |
In der Mathematikdidaktik herrscht derzeit weitgehend Konsens hinsichtlich einer Erarbeitung des kleinen Einmaleins: Eine verständnisbasierte Erarbeitung, die vorsieht, mithilfe bereits bekannter Einmaleinssätze und basierend auf Einsicht in operative Beziehungen noch unbekannte Einmaleinssätze zu erschließen. Die Wirksamkeit dieses Vorgehens ist bislang allerdings nur in vereinzelten Studien analysiert worden.Diese Studie erfasst verschiedene mathematische Herangehensweisen von Kindern bei Aufgaben des kleinen Einmaleins im 3. Schuljahr und untersucht unter Berücksichtigung der individuellen Leistungsfähigkeit, ob und inwiefern sich unterschiedliche unterrichtliche Vorgehensweisen bei der Erarbeitung auf die Strategieverwendung von Kindern auswirken.
Klappentext:
In der Mathematikdidaktik herrscht derzeit weitgehend Konsens hinsichtlich einer Erarbeitung des kleinen Einmaleins, die dem zeitgemäßen Verständnis von Lehren und Lernen im Mathematikunterricht entspricht: Eine verständnisbasierte Erarbeitung, die vorsieht, mithilfe bereits bekannter Einmaleinssätze und basierend auf Einsicht in operative Beziehungen noch unbekannte Einmaleinssätze zu erschließen. Die Wirksamkeit dieser verständnisbasierten Erarbeitung ist bislang allerdings nur in vereinzelten nationalen sowie internationalen Studien analysiert worden.In diesem Band wird eine empirische Studie vorgestellt, die verschiedene mathematische Herangehensweisen von Kindern bei Aufgaben des kleinen Einmaleins im 3. Schuljahr erfasst und untersucht, ob und inwiefern sich unterschiedliche unterrichtliche Vorgehensweisen bei der Erarbeitung auf die Strategieverwendung von Kindern auswirken. Dabei erfolgt die Untersuchung der Strategieverwendung zusätzlich unter Berücksichtigung eines weite ren möglichen Einflussfaktors, der individuellen Leistungsfähigkeit eines Kindes.