Pädagogisches Grundwissen - Überblick - Kompendium - Studienbuch

Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Darum ist ein Überblick - beim Studienbeginn, vor allem aber auch vor Prüfungen - über Themenbereiche und Erkenntnisse dringend gefragt. Dieses bewährte Studienbuch bietet die aktuellen Grundkenntnisse in 13 Kapiteln:
Gliederung der Erziehungswissenschaft, Richtungen, Forschungsmethoden, Geschichte der Pädagogik, Kindes- und Jugendalter, Sozialisation, Erziehung, Bildung, Lernen, Didaktik, Bildungswesen, außerschulische Arbeitsfelder, aktuelle Herausforderungen.
Pädagogisches Grundwissen ist in verständlicher Sprache geschrieben und enthält zur Veranschaulichung zahlreiche Grafiken. Ausgewählte Lese- und Arbeitsvorschläge regen zum vertiefenden Weiterstudium an.
Die 14. Auflage dieses bewährten Studienbuches wurde komplett neu bearbeitet und aktualisiert.

Vorwort zur 14., vollständig neu bearbeiteten und aktualisierten Auflage 11
Einleitung: Pädagogisches Grundwissen - wozu? 13
1 Gliederung der Erziehungswissenschaft 21
1 1 Expansion und ihre Folgen 23
1 2 Struktur der Disziplin 25
1 3 Gegenstand und Aufgabe der Erziehungswissenschaft 29
2 Richtungen der Erziehungswissenschaft 33
2 1 Geisteswissenschaftliche Pädagogik 36
2 2 Kritisch-rationale (empirische) Erziehungswissenschaft 40
2 3 Kritische Erziehungswissenschaft 44
2 4 Bilanz und aktueller Stand der Theorieentwicklung 49
3 Methoden der Erziehungswissenschaft 55
3 1 Woher wissen wir, was wir wissen? - Zur generellen Bedeutung der Forschungsmethoden 57
3 2 Die "klassische" Hermeneutik: das Verstehen als Methode 59
3 2 1 Verstehen - die Bedeutung von Zeichen erfassen 59
3 2 2 Der hermeneutische Zirkel 60
3 2 3 Regeln der Auslegung 62
3 2 4 Zur Kritik am Verstehen als Methode 63
3 3 Quantitative Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung 64
3 3 1 Grundsätzliches 64
3 3 2 Das Experiment 66
3 3 3 Die Beobachtung 67
3 3 4 Die Befragung 69
3 3 5 Der Test 71
3 3 6 Die quantitative Inhaltsanalyse 72
3 4 Qualitative Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung 74
3 4 1 Grundsätzliches 74
3 4 2 Methoden und Erhebungsinstrumente qualitativer empirischer Forschung 76
3 5 Weitere Forschungsansätze 80
3 5 1 Biografieforschung 80
3 5 2 Evaluationsforschung 81
3 5 3 Aktionsforschung/Handlungsforschung 82
3 5 4 Empirische Bildungsforschung 83
4 Geschichte der Pädagogik 89
Vorspann: Von der Antike zur Neuzeit 91
4 1 Erste Epoche: Der Umbruch vom Mittelalter zur Moderne (17 Jahrhundert) 95
4 2 Zweite Epoche: Die Aufklärung oder das "Pädagogische Jahrhundert" (1700-1800) 97
a) John Locke, Immanuel Kant 97
b) Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): Repräsentant und Überwinder der Aufklärung 99
c) Die Philanthropen - Menschenfreunde oder Wirtschaftsfreunde? 101
d) Die Industrieschulen 102
e) Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827): 102
4 3 Dritte Epoche: Die "Deutsche Klassik" - Erziehung und Bildung
in der entstehenden bürgerlichen Gesellschaft (1800-1900) 105
a) "Große Pädagogen" 105
b) Humboldt (1767-1835) und die Folgen 106
c) Entwicklungen im Bildungswesen 107
d) Johann Friedrich Herbart (1776-1841) und die Formalstufen des Unterrichts 110
4 4 Vierte Epoche: Der Protest - die Reformpädagogik (1900-1933) 112
a) "Kulturkritik" 113
b) Soziale/sozialpädagogische Bewegungen 113
c) Einzelne pädagogische Richtungen 114
4 5 Fünfte Epoche: Nationalsozialismus - Nachkriegszeit - DDR - Gegenwart (1933-2012) 118
5 Das Kindes- und Jugendalter -Abriss der Entwicklungspsychologie 125
5 1 Entwicklungspsychologische Modelle 127
a) Erik H Erikson: Entwicklung als Weg zur Identität 128
b) J Piaget: Kognitive Entwicklungsphasen des Kindes 134
c) L Kohlberg: Moralische Entwicklung 140
d) John Bowlby: Bindungstheorie 144
5 2 Kindheit 148
5 2 1 Veränderungen in der Kindheitsforschung 148
5 2 2 Der gegenwärtige Wandel der Kindheit 150
5 3 Jugend 152
5 3 1 Grundlegende Begriffe: Jugend - Pubertät - Adoleszenz 152
5 3 2 Entwicklungsprozesse im Jugendalter 154
5 3 3 Identität als zentrale Entwicklungsaufgabe 160
5 3 4 Aktuelle Tendenzen der Jugendforschung 162
6 Sozialisation 171
6 1 Was heißt "Sozialisation"? 173
6 2 Die wichtigsten Theorien 176
6 2 1 Psychologische Theorien 177
a) Lern- und Verhaltenspsychologie 177
b) Psychoanalyse 178
c) Kognitive Entwicklungspsychologie 180
d) Ökologischer Ansatz 181
6 2 2 Soziologische Theorien 182
a) Struktur-funktionale Theorie 182
b) Symbolischer Interaktionismus 184
c) Gesellschaftstheoretische Ansätze 186
6 3 Instanzen der Sozialisation 190
6 3 1 Beispiel Familie 190
6 3 2 Beispiel Schule 192
6 4 Die Generationenfrage 195
7 Erziehung 201
7 1 Warum ist der Mensch auf Erziehung angewiesen? - Anthropologische Grundlagen 203
7 1 1 Biologische Aspekte 204
7 1 2 Philosophische Aspekte 207
7 1 3 Enkulturation: das grundlegende Lernen von Kultur 207
7 1 4 Der pädagogische Grundgedanke (Benner) 208
7 2 Was ist Erziehung? 210
7 2 1 Die "Auflösung" des Erziehungsbegriffs und das "Kontingenzproblem" 210
7 2 2 Bilder von Erziehung 211
7 2 3 Die Verwendung des Erziehungsbegriffs in der Fachsprache 213
7 2 4 Eine deskriptive Begriffsdefinition (Brezinka) 215
7 2 5 Ein handlungstheoretischer Erziehungsbegriff (Heid) 216
7 3 Ziele, Normen und Werte in der Erziehung 217
7 3 1 Unterscheidung von Zielen, Normen und Werten 217
7 3 2 Funktionen und Eigenarten von Erziehungszielen 218
7 3 3 Erziehungsziele und Werte heute 219
7 4 Theorien und Modelle zum Erziehungsprozess 221
7 5 Ein Strukturmodell von Erziehung und aktuelle Fragen 223
8 Bildung 231
8 1 Kritik und Verfallsgeschichte des Begriffs 233
8 2 Bildung als pädagogische Grundkategorie 234
8 3 Umrisse eines modernen Bildungskonzeptes 235
8 4 Bildung und Schule 240
8 5 Was bleibt vom Bildungsbegriff? 242
9 Lernen 247
9 1 Was ist Lernen? 249
9 2 Lerntheorien 250
9 2 1 Das klassische Konditionieren (Pawlow) 251
9 2 2 Operantes Lernen (Skinner) 252
9 2 3 Lernen am Modell (Bandura) 254
9 3 Kognitives Lernen 256
9 3 1 Wie arbeitet unser Gehirn? 256
9 3 2 Lernen als Informationsverarbeitung 260
9 4 Lernen aus konstruktivistischer Perspektive 266
9 5 Individualisiertes Lernen 267
9 6 Selbstgesteuertes Lernen 269
9 7 Kooperatives Lernen 270
10 Didaktik 275
10 1 Zur Geschichte didaktischer Positionen 278
10 2 Die "großen" didaktischen Modelle 280
10 2 1 Die kritisch-konstruktive Didaktik (Wolfgang Klafki) 280
10 2 2 Die lehrtheoretische Didaktik ("Hamburger Modell" -
Wolfgang Schulz) 285
10 2 3 Konstruktivistische Didaktik 288
10 2 4 Eklektische Didaktik 290
10 3 Allgemeine Didaktik und empirische Lehr-Lern-Forschung 293
10 4 Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung und die Rolle von Lehrpersonen 298
10 4 1 Instruktion und Konstruktion beim Lernen - zwei Feinde? 298
10 4 2 Das Sandwich-Prinzip: ein tragbares Konzept der Unterrichtsgestaltung 299
10 5 Was sollen Lehrer und Lehrerinnen können? 300
11 Das Bildungswesen 309
11 1 Aufbau und Struktur 311
11 1 1 Strukturmerkmale 311
11 1 2 Grundstruktur des Bildungswesens in der Bundesrepublik Deutschland 314
11 1 3 Stufen des Bildungswesens 318
11 1 4 Rechtliche Grundlagen 320
11 1 5 Bildungsreform 323
11 2 Die allgemeinbildenden Schulen 332
11 2 1 Die Grundschule - Musterkind der Schulreform? 332
11 2 2 Die Orientierungsstufe - Fördern oder Auslesen? 337
11 2 3 Die Hauptschule - Weiterentwicklung oder Abschied? 338
11 2 4 Die Realschule - Minigymnasium oder Eigenprofil? 340
11 2 5 Das Gymnasium - Kontinuität oder Wandel? 342
11 2 6 Die Gesamtschule - Alternative oder Ergänzung? 346
11 2 7 Die Sonderschule - Separieren oder Integrieren? 351
11 3 Berufliche Schulen 357
11 4 Schultheorien - was ist "Schule"? 360
11 4 1 Die wichtigsten Schultheorien im Überblick 360
11 4 2 Elf "Wesensmerkmale" der Schule 369
12 Außerschulische pädagogische Arbeitsfelder 377
12 1 Erwachsenenbildung/Weiterbildung 379
12 2 Berufliche Bildung 388
12 3 Sozialpädagogik 392
12 4 Freizeitpädagogik 400
12 5 Weitere aktuelle Arbeitsfelder 404
12 5 1 Familienbildung 404
12 5 2 Kinder- und Jugendarbeit 405
12 5 3 Kulturpädagogik 408
12 5 4 Gesundheitsbildung 409
12 5 5 Behindertenarbeit und Altenarbeit 410
13 Aktuelle Herausforderungen der Pädagogik - Beispiele 417
13 1 Gesellschaftliche und kulturelle Wandlungsprozesse
im Zeitalter der Transformation 419
13 2 Umgang mit Heterogenität 420
13 2 1 Kinder mit besonderem Förderbedarf 421
13 2 2 Kinder mit besonderen Begabungen/Hochbegabungen 423
13 2 3 Kinder mit Migrationshintergrund 424
13 2 4 Mädchen - Jungen - Diverse 426
13 3 Neue Medien und Medienpädagogik 427
13 4 Sexualpädagogik und sexueller Missbrauch 434
13 5 Frieden - Umwelt - Globalisierung 437
13 6 Soziale Gerechtigkeit 440