Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in Kitas - Eine empirische Studie zum Praxistransfer einer Weiterbildung für Erzieherinnen und Erzieher. Dissertationsschrift
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| Verlag | Waxmann Verlag GmbH |
| Auflage | 2018 |
| Seiten | 216 |
| Format | 14,7 x 21,2 x 1,4 cm |
| Gewicht | 320 g |
| Reihe | Empirische Erziehungswissenschaft 69 |
| ISBN-10 | 3830939140 |
| ISBN-13 | 9783830939146 |
| Bestell-Nr | 83093914A |
Im Zuge von nationalen und internationalen Migrationsbewegungen wächst auch der Anteil der mehrsprachig aufwachsenden Kindergartenkinder. Neuerdings werden hierzu Ansätze einer mehrsprachigen Bildung diskutiert. Ziel ist es dabei, nicht nur zu einer Weiterentwicklung im Deutschen sondern auch in den Herkunftssprachen beizutragen.Welche Empfehlungen in Kindertageseinrichtungen tatsächlich umSetzbar sind, wurde bislang noch nicht ausreichend untersucht. In der Studie wird deshalb der aktuelle Umgang mit mehrsprachigen Kindern dargestellt und der Frage nachgegangen, ob sich durch eine zweijährige Weiterbildung der Kita-Alltag sichtbar verändern lässt.
Klappentext:
Die sprachliche Bildung und Förderung von Kindern ist seit Jahren ein Dauerthema in der Pädagogik der frühen Kindheit. Ausgelöst durch die zunehmende Anzahl an Kindern, die migrationsbedingt mit mehr als einer Sprache aufwachsen, werden neuerdings Ansätze einer mehrsprachigen Bildung in Kindertageseinrichtungen diskutiert. Ziel ist es dabei, nicht nur zu einer Weiterentwicklung im Deutschen sondern auch in den Herkunftssprachen beizutragen. Doch welches sprachpädagogische Handeln zeigt das pädagogische Personal unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit? Wird die Sprachenvielfalt der Kinder bei der Raumgestaltung berücksichtigt? Welche nichtdeutschsprachigen Materialien finden sich in den Kindertageseinrichtungen? Und schließlich: Lässt sich die Professionalität des bereichsspezifischen Handelns des Personals durch eine zweijährige Weiterbildung sichtbar im Kita-Alltag verändern? In der vorliegenden Studie werden Antworten auf diese Fragen gegeben. Evaluiert wird der Praxistransfe r einer Weiterbildung vorwiegend anhand von Beobachtungsverfahren in 19 Einrichtungen, in 54 Gruppen und bei 130 pädagogischen Fachkräften.
Rezension:
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