Forschungsorientiert lehren und lernen - Theorien und Bezüge

Im Studium sollen Studierende Fachwissen erlernen und Arbeitsweisen der wissenschaftlichen Forschung einüben. Allerdings ist die Forschungsorientierung in den modularisierten Studiengängen der modernen Massenuniversitäten schwer umsetzbar. Wie ist also der Zusammenhang von Forschung und Bildung in der Praxis zu denken? Wie lässt sich Forschungsorientierung als Leitbild universitärer Lehre umsetzen? Wie verhält sich forschende Lehre zu forschendem Lernen?
Mit diesen Leitfragen beschäftigen sich die Autorinnen und Autoren des Sammelbandes. Sie stellen Ideen und Thesen zum Zusammenhang von Forschung und Lernen vor und entwickeln konkrete hochschuldidaktische Konzepte. Ziel dieser Konzepte ist es, dass die Selbstlernkompetenzen der Studierenden gefördert werden und Forschung als Modus Operandi verstanden wird, den sich die Studierenden aneignen, indem sie lernend in die Art und Weise des Vorgehens hineinfinden.

Einleitung

Christiane Hof & Susanne Boehm
Vom Forschen-Lehren und Forschenden Lernen

I Grundlagen

Rudolf Tippelt
Forschendes Lernen als Grundlage für beruflich-professionelles Handeln

Christiane Thompson
Forschendes Lernen. Bildungstheoretische Explorationen

Ines Langemeyer
Forschen lernen und lehren

II Beispiele der praktischen Umsetzung forschenden Lehrens und Lernens

Susanne Boehm
Wissenschaftsreflexion in der Lehre: Scientific Reasoning und Forschendes Lernen

Johannes Wahl & Janek Förster
Erarbeitung von Methodenkenntnissen durch Forschendes Lernen - Voraussetzungen, Herausforderungen und Potenziale

Jennifer Preiß & Eileen Lübcke
Herausforderungen im Kontext forschenden Lernens bewältigen

Jannis Ackermann & Vanessa Dresbach
Forschendes Lernen als Schlüsselqualifikation im Studium

Friedrich Wolf & Anna Moriwaki
Quantitatives Forschen-Lernen im flipped classroom

Samantha Ruppel & Julia Leib
Goethe goes UNO: Forschungsorientierte Lehre im Bereich der Vereinten Nationen

Jannis Ackermann, Michael Bernhard & Christiane Hof
Intit: Intuitiv into Wissenschaft - ein Navigationstools zum forschenden Lernen & kritischen Denken

III Reflexionen und Perspektiven

Sophia Richter
Forschendes Studieren und Lehren. Reflexion eines Lehr-Lern-Forschungsprozesses

Michael Bernhard & Christiane Hof
Forschendes Lernen im Modus des Digitalen. Überlegungen im Anschluss an die pragmatistische Lerntheorie

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren