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Beyond the Institution: Transforming the Learning Environment in Architectural Education

Beyond the Institution: Transforming the Learning Environment in Architectural Education

Taschenbuch
von Architekturfakultät der Techni, Petra Petersson, Christina Linortner
19,95 €
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Produktdetails  
Verlag Jovis
Auflage 2022
Seiten 268
Format 23,0 x 1,9 x 27,3 cm
Großformatiges Paperback. Klappenbroschur
Gewicht 992 g
Reihe GAM - Graz Architecture Magazine 18
ISBN-10 3868598588
ISBN-13 9783868598582
Bestell-Nr 86859858A
Produktbeschreibung  

Zweisprachige Ausgabe (deutsch/englisch) / Bilingual edition (English/German)

Neue und zeitgemäße Formen von Pädagogik wie Distance Learning, Design-Build, kollaborative Lernformen oder Peer-to-Peer-Praktiken stellen konventionelle Lehr- und Lernumgebungen in der Architektur und anderen gestalterischen Fächern zunehmend infrage. Vor allem westlich-europäische Ausbildungsstätten sehen sich aktuell mit der Herausforderung konfrontiert, standardisierte Raumstrukturen und institutionelle Hierarchien zu überdenken und an unkonventionelle, radikalere Lehr- und Lernkonzepte anzupassen. GAM.18 lotet das Spannungsfeld zwischen universitärer Architekturlehre und ihrer Lernumgebung neu aus: Es fragt nach Raumstrukturen und Arbeitsumgebungen, in welchen das Nachdenken über und das Entwerfen von Architektur stattfinden kann und untersucht Lehr- und Lernmethoden, die die Räume und Institutionen, in denen sie stattfinden, kritisch in ihre Praxis einbeziehen.

Mit Beiträgen v on Hélène Frichot, Charlotte Malterre-Barthes, Lucia Pennati, Jean-Louis Violeau und anderen

Klappentext:

Bilingual edition (English/German) / Zweisprachige Ausgabe (deutsch/englisch)

New and cutting-edge forms of pedagogy such as distance learning, design-build, collaborative learning, and peer-to-peer practices are increasingly calling conventional teaching and learning environments, in architecture and other design disciplines, into question. Academic institutions in Western Europe, in particular, are faced with the challenge of rethinking standardized spatial structures and institutional hierarchies and adapting them to unconventional and radical teaching and learning concepts. GAM.18 explores anew the area of conflict between architecture teaching in universities and the teaching environment. It calls for spatial structures and working environments that enable the contemplation and design of architecture, and investigates teaching and learning methods that include critical consideration of the spaces and institutions in which the teaching takes place.

With c ontributions from Hélène Frichot, Charlotte Malterre-Barthes, Lucia Pennati, Jean-Louis Violeau, and others

Autorenporträt  
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