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Einstellungen und Urteile von angehenden Lehrkräften gegenüber türkischstämmigen Schülern

Einstellungen und Urteile von angehenden Lehrkräften gegenüber türkischstämmigen Schülern - Die Relevanz gesellschaftlicher Integration

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Produktdetails  
Verlag Springer
Auflage 2022
Seiten 207
Format 14,8 x 1,2 x 21,0 cm
Gewicht 306 g
ISBN-10 365836369X
ISBN-13 9783658363697
Bestell-Nr 65836369A

Produktbeschreibung  

Türkischstämmige Schüler_innen gelten als eine bildungsbezogene Risikogruppe in Deutschland. Für diese benachteiligte Lage werden verschiedene Ursachen diskutiert, beispielsweise die gesellschaftliche Integration (z.B. gute Sprachkenntnisse, interethnische Netzwerke oder ein hoher sozio-ökonomischer Status). Eine gesellschaftliche Integration kann sich positiv auf die Schulleistungen auswirken. Neben den Schüler_innen selbst werden jedoch ebenfalls Ursachen diskutiert, die institutionell bedingt sind. In diesem Zusammenhang spielen Lehrkräfte eine wichtige Rolle. Diese Arbeit geht daher in drei Studien auf Einstellungen und Urteile angehender Lehrkräfte gegenüber türkischstämmigen Schülern ein. Die Ergebnisse zeigen übereinstimmend, dass die angehenden Lehrkräfte bei der Integration von türkischstämmigen Schülern insbesondere deren sprachliche Integration fokussieren. Insbesondere bei diesem Aspekt der Integration zeigen sich Unterschiede in den Urteilen, je nachdem ob ein spr achlich integrierter oder segregierter türkischstämmiger Schüler beurteilt wurde. Andere Integrationsaspekte spielten keine oder eine eher untergeordnete Rolle. Darüber hinaus zeigte sich ein positiver Einfluss der interethnischen Freundschaften der Proband_innen auf deren Einstellungen gegenüber türkischstämmigen Schülern.

Inhaltsverzeichnis:

Einleitung.- Integration und die Rolle des Bildungssystems.- Einstellungen.- Studie 1.- Vorstudie für Studien 2 und 3.- Studie 2.- Studie 3.- Gesamtdiskussion.

Autorenporträt  
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