Lernen von Spiel und Beziehungen zu Gleichaltrigen: Integrierte Spielgruppen
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| Verlag | Kohlhammer |
| Auflage | 2019 |
| Seiten | 117 |
| Format | 14,1 x 20,4 x 0,8 cm |
| Gewicht | 208 g |
| Reihe | Autismus Konkret |
| Übersetzer | Lena Saliger |
| ISBN-10 | 3170306197 |
| ISBN-13 | 9783170306196 |
| Bestell-Nr | 17030619A |
Kinder im Autismus-Spektrum haben ein hohes Risiko, von Gleichaltrigen ausgeschlossen zu werden und dadurch wichtige Erfahrungen beim Spielen zu verpassen. Um diesen Herausforderungen zu begegnen, wurde das "Integrated Play Groups®"-Modell (IPG) entwickelt, das die Sozialisation, die Kommunikation, das Spiel und die Vorstellungskraft von Kindern mit Autismus fördern soll. Es umfasst sowohl effektive als auch sozial validierte Übungen. Um die Begrifflichkeit und die Umsetzung des IPG-Modells zu verdeutlichen, enthält dieses Buch Berichte von Erfahrungen mit Kindern, die über viele Jahre gesammelt wurden. Fallbeispiele demonstrieren die Methoden für die Konzipierung und die Durchführung von Übungen in diversen natürlichen Kontexten. Das Buch enthält außerdem eine Anzahl von nützlichen Arbeitshilfen und Quellen, um den Betroffenen zu zeigen, wie sie lernen können, mit Gleichaltrigen in einem inklusiven Milieu zu spielen und Kontakte zu ihnen zu knüpfen.
Klappentext:
Children on the autism spectrum are a high risk for being socially excluded by peers and missing out on essential play experiences. To address these challenges, Learning to Play and Socialize with Peers: Integrated Play Groups Model contributes to a body of work focused on the Integrated Play Groups® (IPG) model. The IPG model is designed to promote socialization, communication, play and imagination Children in the autism spectrum are at high risk of being excluded by their peers and thus missing out on important play experience. To meet the challenges involved, the Integrated Play Groups® (IPG) model has been developed in order to promote children=s socialization, communication, play and imagination. It includes effective and socially validated exercises. In addition to reports on experience with the method, the book also presents some useful aids for ways of showing the affected children how they can learn to play with their peers in an inclusive environment and establish contac ts with them.